O Paradigma Transpessoal à Luz dos Educadores Brasileiros: Estudo Exploratório com Professores de Psicologia Transpessoal

🇬🇧: The Transpersonal Paradigm According to Brazilian Educators: Exploratory Study with Teachers of Transpersonal Psychology

🇵🇹: O Paradigma Transpessoal à Luz dos Educadores Brasileiros: Estudo Exploratório com Professores de Psicologia Transpessoal

Abstract

Introduction: This study is a part of our doctoral thesis in education and spirituality. Objective: We seek to investigate how transpersonal content-experiences can to increase the understanding of the process of human formation, in order to understand the dilemmas of educational practice in the present time. Theoretical framework: We anchor our theoretical framework in the transpersonal paradigm, (re)constructing its historical-conceptual course and introducing the contributions of the spiritual dimension to this construct. Methodology: We used the transpersonal research method, conducting semi-directed interviews with five teachers of transpersonal and developing the lexicometric analysis. Results: We emphasize that the perspectives of multidimensional human formation involve the epistemological paradigms (transpersonal and spirituality) and the integrative transpersonal approach. Conclusion: The transpersonal content-experiences, by rescuing spirituality as a basic dimension of the formative processes, allow us to criticize and overcome the subject's vision of modernity, encapsulated in the dualism between the physical and mental dimensions, thus freeing the pedagogical practices of the imaginary technical-utilitarian.

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Resumo

Introdução: Este trabalho é o recorte de um estudo mais amplo de doutorado em educação e espiritualidade.  Objetivo: Buscamos investigar como os conteúdos-experiências transpessoais podem ampliar o entendimento do processo de formação humana, com o intuito de compreender os dilemas da prática educacional na atualidade. Fundamentação teórica: Ancoramos nosso referencial teórico no paradigma transpessoal, (re)construindo seu percurso histórico-conceitual e introduzindo as contribuições da dimensão espiritual para este constructo. Metodologia: Empregamos o método de investigação transpessoal intuitiva, realizando entrevistas semi-dirigidas com cinco professores de transpessoal e a análise lexicométrica. Resultados: Destacamos que as perspectivas da formação humana multidimensional envolvem os paradigmas epistemológicos (transpessoal e da espiritualidade) e a abordagem integrativa transpessoal. Conclusão: Os conteúdos-experiências transpessoais, ao resgatarem a espiritualidade como dimensão básica dos processos formativos, permitem-nos criticar e superar a visão de sujeito da modernidade, encapsulado no dualismo entre as dimensões física e mental, liberando as práticas pedagógicas do imaginário técnico-utilitarista.

🇬🇧: transpersonal psychology, spirituality, human formation, education

🇵🇹: psicologia transpessoal, espiritualidade, formação humana, educação

Cunha, D.P., Ferreira, A.L., Acioly-Regnier, N.D. e Lima, L.X. (2017). O paradigma transpessoal à luz dos educadores brasileiros: Estudo exploratório com professores de psicologia transpessoal. Journal of Transpersonal Research, 9(1), 51-65