Educação pela Vida Viva: Diálogos entre a Concepção Educacional de Ailton Krenak e a Educação Transpessoal

🇬🇧: Education for Living Life: Dialogues between Ailton Krenak's Educational Conception and Transpersonal Education

🇧🇷: Educação pela Vida Viva: Diálogos entre a Concepção Educacional de Ailton Krenak e a Educação Transpessoal

Abstract

The article's main objective is to discuss the work of Ailton Krenak educational conception, expressed in the notion of Educação pela Vida Viva (Education for Life Alive), in dialogue with the elements of transpersonal education systematized by Márcia Gomes. It is a narrative bibliographic and documentary review, based on Krenak’s central works published between 2001 and 2025 and on selected records from the Ailton Krenak Library (BAK). The results indicate that Education for Life Alive confronts modernity and state schooling practices that reproduce a deadly colonial logic, marked by commodification and the human-nature divide. In contrast, it proposes a countercolonial education as a pedagogical instance of affective involvement with the web of life. It also shows that Krenak’s proposal converges with transpersonal education by valuing integrality, spirituality, and transformative formation, while materializing in collaborative movements such as the Escolas Vivas (Living Schools). The study concludes that the articulation between Krenak and transpersonal education not only highlights convergences but also broadens and challenges this field, urging it to overcome Eurocentric limits and to open itself to ways of life rooted in ancestral memories and in the horizon of the Pluriverse and of Bem Viver (Buen Vivir).

Resumo

O artigo tem como objetivo central discutir a concepção educacional de Ailton Krenak, expressa na noção de Educação pela Vida Viva, em diálogo com os elementos da educação transpessoal sistematizados por Márcia Gomes. Trata-se de uma revisão narrativa bibliográfica e documental, baseada em livros de autoria central de Krenak publicados entre 2001 e 2025 e em registros selecionados da Biblioteca do Ailton Krenak (BAK). Os resultados indicam que a Educação pela Vida Viva confronta a modernidade e as práticas escolares estatais que reproduzem uma lógica colonial mortífera, marcada pela mercantilização e pela cisão humano-natureza. Em contraponto, propõe uma educação contracolonial como instância pedagógica de envolvimento afetivo com a teia da vida. Revela ainda que sua proposta converge com a educação transpessoal ao valorizar a integralidade, a espiritualidade e a formação transformativa, além de se materializar em movimentos colaborativos como as Escolas Vivas. Conclui-se que a articulação entre Krenak e a educação transpessoal não apenas evidencia con- vergências, mas amplia e tensiona esse campo, convidando-o a superar limites eurocêntricos e a se abrir a modos de vida enraizados em memórias ancestrais e no horizonte do Pluriverso e do Bem Viver (Buen Vivir).

🇬🇧: education for life alive; transpersonal education; bem viver, Ailton Krenak, review

🇧🇷: educação pela vida viva, educação transpessoal, bem viver, Ailton Krenak, revisão

Ygor Sarkis Carleial Teixeira, Arthur Silva de Andrade, Aurino Lima Ferreira, (2025). Educação pela Vida Viva: Diálogos entre a Concepção Educacional de Ailton Krenak e a Educação Transpessoal Journal of Transpersonal Research, 17(2), 97-110